jueves, 8 de diciembre de 2011

Reparto electoral de la provincia de Cádiz:
El número de escaños que se reparten a está provincia es de 8, 5 para el PP y 3 para el PSOE como podemos observar en la siguiente tabla:

Si hubieramos repartido 11 escaños hubieran correspondido, 6 para el PP, 4 para el PSOE  y 1 Para el IULV-CA, como se muestra en la siguiente tabla:

Por último si hubieramos repartido 49 escaños el resultado seria el siguiente,27 para el PP, 19 al PSOE y 4 al IULV-CA, mientras que el UP y D, y PA no recibe ningún escaño como vemos a continuación:

Reparto electoral de la provincia de Castellón:
El número de escaños que se reparten en esta provincia es de 5, 3 para el PP y 2 para el PSOE. 

Si repartieramos 11 escaños el resultado sería:
7 para el PP,4 para el PSOE.

Por último si repartiéramos 49 escaños serían:29 para el PP,14 para el PSOE,7 para el PRC,1 para UPYD y 1 para COMPROMÍS-Q

Reparto electoral de la provincia de Cantabria:
el reparto de escaños de esta provincia es de 5, 4 para el PP y 1 para el PSOE.

Si repartiéramos 11 escaños serían: 8 para el PP,4 para el PSOE,y 1 para el PRC

Por último si repartiéramos 49 escaños serían: 29 al PP,14 el PSOE,7 para el PRC , 1 para el UPYD y 1 para el IUC.

Laura y Samu

martes, 15 de noviembre de 2011

Tema libre =)

Aquí os dejo una curiosidad que me ha parecido interesante es de matemáticas haber si alguno me dice la explicación matemática:
 EL MATEMATICO INGNORANTE
En las aulas de cierta facultad de Matemáticas, nos podemos encontrar a un extraño personaje. Cierto día, me confesó que tan sólo sabía multiplicar y dividir por 2.
- A pesar de todo, me dijo, puedo multiplicar rápidamente números de dos cifras.

Le propuse que multiplicara 75 por 38.
Tomó una hoja de papel y escribió a la izquierda 75 y a la derecha 38. Luego inició sus cálculos:

- La mitad de 75 es 37, ¿no es así?.
- No -le dije- es 37'5.
- De acuerdo, pero no sé trabajar con decimales, así que no los pongo.

Escribió 37 y, repitiendo el proceso, dividió por dos y obtuvo, a pesar de mis protestas, 18, 9, 4, 2 y finalmente 1.
Después multiplicó 38 por dos. El resultado, 76, lo escribió en la fila inferior. Volvió a multiplicar por dos y obtuvo 152, 304, 608, 1216 y 2432.
Al final tenía escrito,

Me dijo que los números pares de la columna de la izquierda no servían de nada, así que los tachó (junto con el número que tenían a su derecha) con lo que quedó


Sumando los números de la columna de la derecha obtuvo: 38+76+304+2432=2850, que es el resultado correcto. Probé con otros números y también funcionaba el método. ¿Sabrías dar una explicación matemática?.
Laura y Samu

martes, 1 de noviembre de 2011

Gráficas  de los ejercicios realizados esta semana en clase:

                                                  Gráfica del ejercicio 6 pag 1



Gráfica del ejercicio 8 de la página 2


Gráfica del ejercicio 11 de la página 2



Gráfica del ejercicio 7 de la página 5



Gráfica del ejercicio 3 de la página 9

Laura

miércoles, 26 de octubre de 2011

Esfuerzo ¿sin recompensa?

Es la historia de uno de los aproximadamente 700 aspirantes que se presentaron durante el pasado mes de julio al concurso de oposición de la Policía Local del Ayuntamiento de La Laguna (actualmente recurrido y paralizado) con el objetivo de conseguir una de las 31 plazas ofertadas.

Tras dos años (desde 2009) preparándose intensamente tanto las pruebas físicas como las teóricas, uno de los aspirantes a la fase de los test psicotécnicos y de personalidad narra su vivencia.
El afectado afirma que durante la revisión de los exámenes comenzaron los problemas. "El Tribunal va llamando uno a uno a todos aquellos que vayan a comprobar los test. Junto a la psicóloga evaluadora lo revisas, pero realmente no hay forma de saber si es tu examen o no, porque la identificación es mediante códigos de barras, pero una vez finalizado el examen lo entregas, por lo que no tienes cómo constatar que realmente es el tuyo", subraya. 

Según el opositor, las puntuaciones de los exámenes tampoco estaban demasiado claras. "Si son 50 preguntas, con un valor de 0,2 cada una, y al comenzar la prueba te dicen que las que tengas mal o dejes en blanco no cuentan, ¿cómo puede ser que haya sacado un 8,3? Es matemáticamente imposible. Hubo compañeros que tuvieron 39 bien y les pusieron un 6,3, cuando la nota debía de ser 7,8".

Por otrolado "La psicóloga se dedicó a recomendar a algunos compañeros que preparasen los tests de personalidad (hay manuales que te ayudan a mejorar en esta faceta). Sin embargo, creo que estas pruebas están específicamente hechas para valorar la personalidad real del sujeto y no se deberían de preparar", apunta.
También sugiere una reflexión: "¿Hasta qué punto es justo que alguien que falsea el test de personalidad llegue a la entrevista y otro que se muestra como es no lo haga?". En este sentido, el aspirante al cuerpo policial subrayó que la psicóloga del Tribunal le comenta que "estaban intentando rebajar el rasero en el test de personalidad en los últimos concursos de oposición, porque en anteriores habían sido demasiado duros. Esto choca con la premisa de que todos los concursos deben ser baremados en las mismas condiciones".

"Después de vivir esto, te quedas con la duda de si los procesos de selección son limpios. Creo que es casi mejor no pensarlo porque si le das muchas vueltas, llegas a perder la confianza en ti mismo", manifiesta el aspirante.


Desde  mi punto de vista  yo creo que este articulo es bastante interesante ya que esto ha ocurrido en los examenes de la policia local pero ya que nosotros somos estudiantes puede ocurrirnos el mismo caso a lo largo de nuestra vida. Esto es un claro ejemplo de esfuerzo sin recompensa

Samu

lunes, 24 de octubre de 2011

Funciones

La función primera como la tercera,wiris nos da error hemos actualizado la pagina pero sigue sin dibujarla.

función 1
Función 2
Función 4

función 5
Samu

domingo, 23 de octubre de 2011

Profecía autocumplida

Esquema de una profecía autocumplida:
Uno de los experimentos de profecía autocumplida de Joe Rosenthal (reportero y fotógrafo):
En uno de sus experimentos Rosenthal tomó al azar una serie de alumnos de una escuela y dio sus nombres a los profesores, informándoles falsamente que en los test habían salido superdotados, cuando la realidad era que habían salido simplemente más o menos normales. Lo sorprendente fue que al cabo de ocho meses, dichos alumnos obtuvieron un rendimiento escolar realmente de superdotados. ¿Qué es lo que había pasado? Pues que la expectativa de los profesores y cómo se habían relacionado con dichos alumnos, había facilitado, o sea, «estimulado», el aumento de rendimiento en ellos.
 Laura

domingo, 16 de octubre de 2011

Bienvenidos/as,
este es un blog sobre nuestra asignatura de proyecto,donde cada semana iremos enseñando las curiosidades que esconden las Matemáticas con la finalidad de que aprendais  que las Matemáticas son algo más que simples números,esperamos que os guste y nos dejeis un comentario =) ¡gracias!
Laura y Samu



Aquí os dejamos un curioso recorrido en bicicleta con el cual podreis ir repasando conceptos :